4A Unit 4 I like… 教学设计

一．  教学内容:

《牛津小学英语》4A Unit 4 I like…的第一课时。Part A (图1和图2) ，Part B 中的四个单词：puppet, doll, kite, puzzle.

二．  教学目标:

1.知识目标：

(1) 能听懂、会说、会读和会拼写单词puppet, doll, kite, puzzle。

(2) 能听懂、会说、会读和会写句型：What’s this in English? It’s a… .

Do you like…? Yes, I do./ No, I don’t.

(3)初步了解名词的复数。

2. 技能目标：

 (1) 能运用所学的句型What’s this in English? It’s a…向周围的老师、

同学或者朋友请教。(此句型在3B已经学过)

   (2) 能运用句型Do you like…? Yes, I do./ No, I don’t.了解对方对某物

是否喜欢。

(3) 通过小组合作完成任务，提高他们的合作能力。

3. 情感目标：

(1) 通过本单元的学习，培养学生学习英语的兴趣。

(2) 能合作学习，提高学生之间互帮互助的意识。

三．  教学重点:

(1)  能听懂、会说、会读和会拼写单词puppet, doll, kite, puzzle。

(2)  能听懂、会说、会读和会写句型：What’s this in English? It’s a… 

Do you like…? Yes, I do./ No, I don’t.

(3) 能初步了解名词复数。

四．  教学难点:

(1) 能听懂、会说、会读和会写句型： Do you like…?

Yes, I do./ No, I don’t.

(2) 能初步了解名词复数。

五．  教学准备:

电子白板课件，风筝，课前把学生分成五小组（玩具，动物，水果，

文具，食品），并带好相应的物品，单词卡，调查表

六．  教学过程:

Step 1. warming up

1. Greeting with the Ss and do free talks.

T： Good morning/ afternoon.

Ss: Good morning/ afternoon.

T: What day is it today?

S: It’s….

T: Are you happy today?

Ss: Yes.

T: Let’s sing a song  “We are happy bees.”

 2. Sing a song

 T & Ss: Follow the music and sing the song with actions.

3．Guessing game

T: （Show a picture of a bee） “What’s this in English?”

S: It’s a bee.

T: （呈现游戏）What’s this? 

Ss：生猜测

(设计理念：本环节通过Free talk，随着白板播放的Flash边歌边舞，为学生营造一种英语学习的氛围。随后利用了白板的“删除功能” 设计了一个猜一猜的游戏，既激发了他们学习英语的兴趣，又为新授课做了一个承上启下的过渡作用。)

 Step 2. Presentation

1. Present the new word “kite” and structure “ What’s this in English? It’s …Do you like…? Yes, I do. No, I don’t.

1). (用聚光灯效果出示老虎头)

T:  “What’s this in English?”

 Ss:  It’s a tiger.

 T: 整个出现图片“老虎风筝”

T:  “What’s this in English?”

 S : (帮助学生一起回答) It’s a kite.

T: Show the word “kite” and teach.

T: (出示风筝实物): Do you like this kite?

Ss: Answer:  Yes I do 或No， I don’t.            

T: Ask Ss to read the structure and practice.

2) T: Show some kites on the screen and present the pl. form “Kites”, then ask “Do you like kites?”           

Ss: Answer. Yes I do 或No， I don’t.

Ss: Ask and answer one by one.

(设计理念：兴趣是学习的动力，为了变学生的无意注意为有意注意，我接着上个环节 “猜一猜”游戏，利用聚光灯效果出示老虎风筝的一部分，激发学生求知的热情，然后引出新单词和句型，能进一步加深学生对新授词句的印象，从而达到教学目标。)

2.  Present other words: puzzle, puppet, doll one by one.

1). T:  (出示风筝做的拼图) “What’s this in English?”

   Ss: It’s a puzzle.

   T：(通过图片比较) 教学单词puzzle 和puzzles

   Ss: 认读单词。

2) 出示 puzzle, puzzles, puppet,让学生读一读后新授单词 puppet/ puppets

 3) 出示布娃娃图片，通过比较学习单复数：doll, dolls  

3. Pair work:

Show some pictures and ask Ss to ask and answer with the structures.

（设计理念：这里分别用了三种不同的方法展示新单词，并通过比较归纳出单复数的形式，既使得教学单词不重复、枯燥，又培养了学生的自学创新能力。）

4. Say a chant.

 Show the chant, and ask Ss to follow the clap talk, chant together.

(设计理念：一个chant, 综合了本课时中设计的重点单词和句型的用法，既能提高学生学习英语的兴趣，又分解了重点句型的难度，使教学气氛得到一个缓解，巩固了新授知识。)

Step 3. Practice

1．Part A Read and say

1). a.  Listen to the dialogue.

b. Answer some questions about the dialogue. （T or F）

2)  Read the dialogue sentence by sentence.

2. Summarize the usage of the structures.

3. Exercise:

(1)你喜欢这个木偶吗？__ you like __ ___?

(2)你喜欢木偶吗？__ you like ____?

(3)我喜欢这本故事书I like ___  ____。 

(4)我喜欢狗。__  like_____.

（设计理念：通过听对话，能让学生感受到到纯正的语音语调，有利于他们的模仿，为培养语音语调打下基础。小结部分能更好地检测学生对课文知识的掌握情况，小练习又从书面的角度检测了学生对句型的掌握程度。

Step 4. Production

1. Work in groups

T: （把学生分成五组，玩具，动物，水果，文具，食品，）Take out your things and make a new dialogue with “ What’s this in English? It’s …Do you like…? Yes, I do. No, I don’t.”

   Ss: 分组操练

2. Ask some groups to act out the dialogue .

3. T&Ss: Sing the song “Perhaps”(改编歌曲)

（设计理念：本环节是教学的一个高潮，学生通过小组活动，在一个个模拟的生活情景中操练对话，及时把书本的语言运用到生活中去，不但再次巩固了本课中学到的重点词句，也拓展了知识，达到了学以致用的目的，真正做到了把英语生活化。此外，通过改编歌曲，延续了学生学习英语的兴趣。）

Step 5. Homework

(1) Copy new words four times each.

(2) listen to the dialogue and follow to read..

(3) Do a survey: What do your parents, friends like or dislike.(完成表格)

（设计理念：一堂课的结束，不是真正的结束，而是教学的延续，因此我设计了一个调查的作业，让学生通过采访的新形式去了解亲人、朋友的喜好，延续了孩子们学习英语的热情，这也是课堂的延续。）

Board Writing：   

   Unit 4   I   like …

 kite    puzzle   Do you like this kite ?

                              Yes, I do. / No, I don’t.      

doll    puppet    Do you like kites?