读完了周弘的《赏识你的孩子》，我的心情久久不能平静。周弘，这位南京市普通的工厂技术员，将他双耳全聋的女儿周婷婷培养成材的故事，无疑是给我们开启了成功的素质教育的大门。那大门上的箴言便是：赏识你的孩子。

“没有赏识就没有教育，人性中最本质的需求就是渴望得到尊重和欣赏，就精神生命而言，每个孩子仿佛都是为得到赏识而来到人世间的。赏识教育的奥秘在于让孩子觉醒，每一个生命觉醒的力量都是排山倒海、势不可挡的。”这是因女儿聋哑而痛苦地羡慕天下父亲的周弘的感悟和信念。凭着这信念和对女儿的爱，周弘将双耳全聋、智商平常的女儿周婷婷惊人地培养成材：6岁认识了两千多个汉字，进普通小学，并跳了两级；8岁背诵了圆周率小数点后一千位，打破了当时的吉尼斯世界纪录；10岁发表了6万字的幻想小说；11岁被评为全国十佳少先队员；16岁成了中国第一位聋人少年大学生……细读《赏识你的孩子》，我深深地为周弘那伟大的父爱所震撼，这爱不仅让“千年铁树开了花，聋哑女儿说了话”，让周婷婷成为一个自信自立、能感受美好生活的大学生，这爱也让周弘这个普通的工厂技术员变成聋哑学校的校长，成为改变千千万万个家庭命运、孩子命运的教育专家。

周弘的《赏识你的孩子》一书，凝聚着周弘先生生命的追求和智慧，是历尽苦难，艰辛探索的结晶。文中举的例子那么浅显，语言那么有震撼力，焕发着周弘极大的激情！读着读着，有的让我豁然开朗，茅塞顿开；有的让我怦然心动，跃跃欲试。想想以往的教育学生，我们平日处理的教育方式是否有些简单、随意呢？没有更好地、合理地运用好赏识教育这一法宝呢？在全面实行素质教育的今天，学校虽然在课程与课外活动等方面进行了调整，但学生的改变并不大。这是否是因为教师在教育观念和方法上存在着问题呢？如今有些教师吝啬于对学生赞美与微笑，对学生的许多优点视而不见，而对学生的错误或缺点则狠狠地予以批评，甚至采用羞辱性的语言讽刺、挖苦，严重挫伤了学生的自尊心和上进心，这显然与教育的初衷背道而驰。赏识教育的本源是爱，如果我们的教师都能用爱的眼睛去发现学生的优点，用正确的方式指出和改正学生的缺点，那我们的学生或许会是另外一个样子。赏识学生是一种修养，需要教师有宽容的胸怀。对学生期望过高，用成人或单一的尺度来衡量学生，用成人也难以做到的标准来要求学生，便会吹毛求疵，横竖看不顺眼，自然对学生没有好声气，受到训斥的学生总觉得自己一无是处，怎么会有奋发的动力？用宽容的态度、以换位思考的方式，才会找到育人的良法。  

书上说得很深刻，同时我也在自觉地去履行，去实践。我所教的五年二班有一个叫吴泰勇的学生，以前上课总是玩，在我的鼓励下，他看别人发言加了不少分，他也按耐不住了，举起了手！我赶紧叫他站起来发言，他居然回答得非常棒！可见他听课很专注。待他答完，我微笑地看着他，并有意强化表扬：“你今天竟然回答得这么棒，可真了不起！可见你听课非常认真，可见你非常聪明！（我还有意把“非常”强调重说了一下）你为小组赢得了十分的荣誉！”这下不得了，他兴奋地跳起来，喊了一声：“耶——” ，自己情不自禁地祝贺自己，同学们都对他竖起了大拇指。待我再讲，他更专注地听了，真像变了一个人。是啊，老师一个有意、无意的表扬就会唤醒学生心中的力量，唤起他们的自信与热情，使他们重塑自我、发展自我！就这么简单！我们为何不转变一下我们的态度和语言表达方式呢？这就需要我们教师要调整好我们的心态，用爱心去关注、去发现、去创造。运用好我们的微笑并用好我们的嘴，赏识教育方能结出令我们满意的硕硕之果！