换一种评价法

“生活即教育” 陶行知说过。世界万物是相通的，教育也如此。有时，大自然中的一草一木、一枝一叶都可采撷用到教学中。

英语教学中，我常喜欢采用竞赛法。小组竞赛、男女竞赛、个体比赛等不仅能有效地集中学生的注意力，激发起学生的学习兴趣，而且还能使学生获得成功的体验。由于前段时间我在最终评价时常采用加分制，“久而生厌”吧！所以我最近发现学生对这一形式感到枯燥，反应冷淡。

我尝试着运用有新意的评价法！大自然中的花朵给了我教育的灵感。比赛开始每个小组都是一朵花瓣，小组组员必须要出色地回答老师的问题后才能挣回一朵花瓣，最终比赛哪组能率先开出美丽的花朵。学生对这一创意反应积极，举手踊跃，他们都希望自己小组的花朵能竞相开放，能赢得比赛！后来，我又在课堂上创设出比比“哪组树叶多”的评价法。起初每个小组都是光秃秃的一颗大树，要靠组员正确的回答才能挣回树叶，问题回答好又多的小组，大树才会茂盛。这样，课堂上你追我赶的学习气氛变得十分浓厚，你看，一组同学多得了一瓣树叶，另一组的同学立即奋起直追。

实践证明，这种不断更新的评价方法满足了小学生好奇、好胜的心理需求，使评价过程成为学生持续学习和努力提高的过程，学生学习的积极性、主动性都得到了充分发挥，达到了比较理想的教学效果。