我认为在复习过程中要避免把复习课搞成题海战，使复习失去它应有的意义而变得枯燥乏味，在复习过程中同样要强调趣味性。复习还要从学生实际出发，做到因地制宜，因材施教，有的放矢。为了帮助学生对动词及时态知识进行及时的、系统的、全面的复习，从而加深对所学内容的理解，提高运用英语的能力和技巧，巩固课堂教学成果，在期末复习期间，我主要做了以下几点：

一、夯实基础，精心设计复习课，体现复习的科学性、有效性，注重培养综合运用语言的能力。

（一）加强复习的计划性。注意复习各阶段的针对性。

牛津小学英语8册教材涉及的知识点多，覆盖面宽，在复习前，每位英语教师应对复习内容及复习安排做到心中有数。根据学生实际情况制定切实可行的复习计划，合理安排复习时间，然后依照计划精心实施。

我的总复习基本分为三个阶段。每一个阶段都各有侧重。

我们的复习首先应以教材为本，因此总复习的第一阶段应侧重于教材的复习与梳理。从3A到6B，牛津小学英语内容由浅入深，老师应通过教材的重现来归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时应注意基础单词、词组、句型的过关，让学生对小学阶段所学的英语知识进行“查漏补缺”。全面复习抓基础，帮助学生全面地系统地复习所学过的知识。

在第一阶段复习结束时，学生的单词关、词组关、句型关已基本过完。我们应由“面”及“点”，逐渐缩小圈子，突出重点，使学生的英语知识由一个广阔的“面”逐渐变成一个个清晰、坚实的“点”，从而开始第二阶段的复习。我所讲的动词及时态就属于第二阶段。这一阶段我主要通过词性归类，让学生第二轮过词汇、句型关的同时，根据各知识点的前后联系将散落于各册书中的语言点进行归纳、小结，帮助学生构建紧密联系的“知识串”。要把单词、词组、句子和短文作为一个有机整体，在复习过程中将它们紧密结合起来，合理安排教学内容，提高学生整体运用知识的能力。这一阶段的练习以单项训练为主。

第三阶段复习教师应侧重于考前的指导和适应性的练习。同时也是对学生进行第三轮的词汇、句型过关，这一轮不用很全面，应侧重于重点词汇和句型。综合试卷练习一般在这一阶段。但要注意避免题海战。要指导学生掌握一些做题的要领。如做听力题的一些技巧，笔试题的审题和做题方法等。当然，在复习的最后阶段，对于重难点、易混淆、易出错的语言点,教师还应多加复习指导和练习。