英语课中，生主体，师主导

英语在小学教学中发展迅速，英语教师在不断地探索行之有效的教学方法，例如在小学课堂中较为常用的几种方法：愉快教学法、演示法、讲授法、模仿练习法等，其中最常用的是愉快教学法，这种方法是在教学过程中，安排一些有趣的活动。如：唱歌、游戏、绕口令等。

    我听过这样的一堂英语课，这堂英语课充分融入了愉快教学法的内容，一开始使用歌曲《Who  is  wearing  yellow  today?》导入本课将要学习的新内容《My  clothes》,学生在音乐中感受新语言。

    在新知识的教学过程中，教师运用了词句结合的方法。在教学新单词的时候，首先出示词卡，再在多媒体上出示新单词jacket，教师带读的方法也非常有节奏感：[e]、[e]  jacket。并且结合同学提问：Who’s  wearing  jacket  today?让学生从同学中找，同时也理解了jacket的含义，使用了这个句型，也是本课时的一个重点为，能从课开头的歌曲引入到这里，此时对于学生理解该句子的含义已是易如反掌，能在师生对话中加强对句子及新单词的理解和掌握。

    在学习sweater，能运用chant中的有节奏的句式:I  like  the  white sweater.I like the pink jacket. I like the  white sweater  with  the  pink  jacket.反复朗读，强烈的节奏感，使得学生感到快乐，在这样的气氛中获得知识是相当有效并且富有乐趣的。

    在整个教学新单词的过程中，除了使用词卡、多媒体、歌曲等之外，还运用了一些cloth的实物，我想这是英语教学中，对于中国孩子来说是很有帮助的。不在英语的语言环境下，单靠一周几节课的学习及课后有限的时间复习，学好一门语言还是有难度的，所以结合实物教学在一定的允许的情况下还是可行的。

    教师本身良好的语言基础、口头表达能力及协调大方的肢体语言，都是那么吸引孩子，令他们渴望参与。

    在课堂最后的时候，教师采用了----fashion show,很多学生参与到这个活动中，在音乐陪衬下，孩子们心情展示，但是令我觉得有一个缺点就是一看就觉得是事先排练过的，好像是一次表演，不像是在上课，这样一来，这堂课就好像是学生在帮助教师，整个主角是教师而不是学生了，学生所做的这一切都是为了配合教师上好本次课，我们新课程所提倡的理念应是以学生为主体，教师是指导的作用，不能是为了上课而上课，不能为了表现教师而上课，明确上课的目的是能让学生获得更多的知识，更多的能力，促进他们的成长与发展。我认为这一点虽然让听课的教师都开怀大笑，但仔细想来也是本堂课的一个遗憾。